RED DE ASESORES
ENERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE
GUANAJUATO
DELEGACIÓN REGIONAL SUR ESTE
COORDINACIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
CEDE CORONEO
NOMBRE DEL CURSO: Formación de asesores.
LUGAR: CEDE Coroneo FECHA: 29 de enero 2014. Duración: 4 hrs
PROPÓSITOS: Mejorar el desempeño del asesor, a través de
estrategias efectivas que permitan consolidar las competencias del formador y
que impacten en los procesos formativos de asesoría y capacitación.
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TEMA
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ACTIVIDAD
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TIEMPO
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RECURSOS
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Inicio
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Presentación
de la agenda.
Bienvenida
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5’
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Agenda.
Lap
Top. Cañón.
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Rescate de conocimientos
previos.
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} Observen la reflexión que les presentará su asesor.
} Comparta cuáles son sus expectativas de acuerdo al propósito
analizado. Pueden en enriquecer su aportación tomando en cuenta la reflexión.
} Mencione cuáles han sido los problemas que ha enfrentados dentro de su función como asesor durante el
desarrollo de acciones de formación.
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20’
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Opiniones de los participantes.
Reflexión.
Equipo de cómputo.
Diapositivas.
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ÁREAS
DE APRENDIZAJE.
EL
PERFIL DE UN INSTRUCTOR
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Actividades
de desarrollo:
} En plenaria den respuesta a la siguiente pregunta:
} Respecto al aprendizaje. ¿Cuál fue la esencia de la conferencia
realizada por la UNESCO en Jomtien
Tailandia en 1990?
} Remarcar la importancia de los conceptos: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser, así como una “Educación
para todos”
} En equipos y de acuerdo a las indicaciones del asesor, hagan una relación entre los conceptos
anteriores y sus características
} ¿Por qué es importante que como asesor tome en cuenta estos aspectos
dentro de los procesos de formación?
} De manera individual
escriba en una tarjeta lo que de manera personal considera se desarrolla en
cada una de estas áreas. (ANEXO 2)
} Guarde su tarjeta para
utilizarla en la siguiente actividad.
} Área Cognoscitiva.
} Área Psicomotriz.
} Área Socio – Afectiva.
} En parejas realicen la lectura
que les entregará el asesor y complementen su actividad anterior.
(ANEXO 3)
} Compartan sus conclusiones en plenaria.
} Rescatar si en la actualidad conocen algún modelo educativo que
considere estas tres áreas de aprendizaje.
} Cambien de parejas, analicen el Modelo Dinámico Tridimensional (anexo
4) y realicen una reflexión en torno a:
saber pensar, saber hacer, saber estar, saber ser.
} Con lo revisado hasta este momento. Comente en plenaria lo siguiente:
} ¿Qué implicaciones tiene para el asesor poner en práctica lo que se ha
revisado hasta el momento?
} ¿Qué entendemos por instructor?
} Den lectura al siguiente texto:
} El desempeño de un
instructor profesional, como cualquier otra actividad humana, está sujeta a
una serie de circunstancias y requerimientos. El grado de éxito dependerá de
que el instructor reúna ciertos requisitos básicos para desempeñar su
función.
} Continuando en parejas,
comparta y realicen un listado sobre cuáles son los requisitos que de acuerdo
a su experiencia considera debe tener como perfil un instructor.
} Registren sus listados en
una hoja papel bond o en su computadora.
} Comparta su listado con el
resto del grupo.
} En grupo, observen la lectura que les mostrará el asesor para rescatar
si consideran importante algunos otros requisitos que debe tener un instructor.
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85’
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Tarjetas blancas para cada
participante.
Lápiz.
Anexo 1, 2,3,4.
Equipo de cómputo.
Texto.
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Actividades de cierre.
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} De acuerdo a lo revisado en la sesión, plasmen en una hoja de papel
cuáles son sus fortalezas, sus áreas de oportunidad y compromisos como asesor de los procesos formativos en
los que participa.
} Comparta sus reflexiones.
} Para concluir la sesión participe en la evaluación de la asesoría,
tomando en cuenta su participación y desarrollo de las actividades con la
finalidad de mejorar los procesos formativos.
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10’
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Hojas
blancas
Lapiceros.
Formatos
de evaluación.
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Compartiendo experiencias
