RED

RED DE ASESORES

ENERO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

DELEGACIÓN REGIONAL SUR ESTE

COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

CEDE CORONEO

NOMBRE DEL CURSO: Formación de asesores.

LUGAR:                 CEDE Coroneo                     FECHA:     29 de enero        2014.                               Duración: 4 hrs

PROPÓSITOS: Mejorar el desempeño del asesor, a través de estrategias efectivas que permitan consolidar las competencias del formador y que impacten en los procesos formativos de asesoría y capacitación.

TEMA	ACTIVIDAD	TIEMPO	RECURSOS
Inicio	Presentación de la agenda. Bienvenida	5’	Agenda. Lap Top.  Cañón.
Rescate de conocimientos previos.	}  Observen la reflexión que les presentará su asesor. }  Comparta cuáles son sus expectativas de acuerdo al propósito analizado. Pueden en enriquecer su aportación tomando en cuenta la reflexión. }  Mencione cuáles han sido los problemas que ha enfrentados  dentro de su función como asesor durante el desarrollo de acciones de formación.	20’	Opiniones de los participantes. Reflexión. Equipo de cómputo. Diapositivas.
ÁREAS DE APRENDIZAJE. EL PERFIL DE UN INSTRUCTOR	Actividades de desarrollo: }  En plenaria den respuesta a la siguiente pregunta: }  Respecto al aprendizaje. ¿Cuál fue la esencia de la conferencia realizada  por la UNESCO en Jomtien Tailandia en 1990? }  Remarcar la importancia de los conceptos: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser, así como una “Educación para todos” }  En equipos y de acuerdo a las indicaciones del asesor,  hagan una relación entre los conceptos anteriores y sus características }  ¿Por qué es importante que como asesor tome en cuenta estos aspectos dentro de los procesos de formación? }  De manera individual escriba en una tarjeta lo que de manera personal considera se desarrolla en cada una de estas áreas. (ANEXO 2) }  Guarde su tarjeta para utilizarla en la siguiente actividad. }  Área Cognoscitiva. }  Área Psicomotriz. }  Área Socio – Afectiva. }  En parejas realicen la lectura  que les entregará el asesor y complementen su actividad anterior. (ANEXO 3) }  Compartan sus conclusiones en plenaria. }  Rescatar si en la actualidad conocen algún modelo educativo que considere estas tres áreas de aprendizaje. }  Cambien de parejas, analicen el Modelo Dinámico Tridimensional (anexo 4) y realicen una reflexión en torno a:  saber pensar, saber hacer, saber estar, saber ser. }  Con lo revisado hasta este momento. Comente en plenaria lo siguiente: }  ¿Qué implicaciones tiene para el asesor poner en práctica lo que se ha revisado hasta el momento? }  ¿Qué entendemos por instructor? }  Den lectura al siguiente texto: }  El desempeño de un instructor profesional, como cualquier otra actividad humana, está sujeta a una serie de circunstancias y requerimientos. El grado de éxito dependerá de que el instructor reúna ciertos requisitos básicos para desempeñar su función. }  Continuando en parejas, comparta y realicen un listado sobre cuáles son los requisitos que de acuerdo a su experiencia considera debe tener como perfil un instructor. }  Registren sus listados en una hoja papel bond o en su computadora. }  Comparta su listado con el resto del grupo. }  En grupo, observen la lectura que les mostrará el asesor para rescatar si consideran importante algunos otros requisitos que debe tener un  instructor.	85’	Tarjetas blancas para cada participante. Lápiz. Anexo 1, 2,3,4. Equipo de cómputo. Texto.
Actividades de cierre.	}  De acuerdo a lo revisado en la sesión, plasmen en una hoja de papel cuáles son sus fortalezas, sus áreas de oportunidad y compromisos  como asesor de los procesos formativos en los que participa. }  Comparta sus reflexiones. }  Para concluir la sesión participe en la evaluación de la asesoría, tomando en cuenta su participación y desarrollo de las actividades con la finalidad de mejorar los procesos formativos.	10’	Hojas blancas Lapiceros. Formatos de evaluación.

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